联合运用教学工作坊与叙事医学在重症监护室医护人文培训中的效果分析

摘要：

目的 探讨联合运用教学工作坊与叙事医学在重症监护室医护人文培训中的应用效果. 方法 选择我院重症监护室86名医护人员为研究对象,从2018年7月起ICU联合实施教学工作坊和叙事医学的人文关怀培训模式,比较实施前后医护的人文关怀能力、人文关怀品质评分以及患者的护理满意度. 结果 实施后组医护人员的人文关怀能力和人文关怀品质评分(86.49±5.65)、(139.00±8.29)均高于实施前组(71.58±6.39)、(112.33±6.86),差异有统计学意义(P＜0.05).实施后组患者对ICU的护理满意度(96％)高于实施前组(82％),差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 重症监护室医护人文培训中联合运用教学工作坊与叙事医学能够有效提升医护团队的人文关怀能力和品质,为患者提供更为优质的医疗护理服务,进而提高患者的满意度,利于促进医护患关系和谐.

关键词：重症监护室、人文关怀、培训、叙事医学、教学工作坊

所属期刊栏目：22

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：广东省护理学会科研课题gdhlxueh2019zl051

在线出版日期：2020-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93