改进感染科护生入科教育及心理支持的研究

摘要：

目的 通过改进护生入科教育,加强护生心理支持,纠正盲目畏惧和不规范操作,有效杜绝意外针刺伤和交叉污染,全面提高临床带教质量.方法 选择2011年8月-2012年3月在医院感染科实习的96名护生为对照组,2012年4-11月实习的94名护生为观察组.对照组采用传统的入科教育方法,观察组采用改进的入科教育方法.结果 观察组护生的负性心理情绪明显降低(P＜0.05),职业认同感明显高于对照组(P＜0.05),患者对观察组护生巡视病房、操作技能、沟通交流、健康教育满意率高于对照组(P＜0.01).结论 改进入科教育,可以有效改善护生负性情绪,提高护生实习质量.

关键词：入科教育、感染科、护生

所属期刊栏目：15

分类号：R192.6(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：412-413