"新能源汽车维护与故障诊断"课程"虚拟直播+远程实训"教学模式探索与实践

摘要：

[目的]实现学生职业技能学好会用的目标,全方位培养学生思维方式与学习能力,提升技术技能人才培养质量,促进技术技能人才培养运行机制的规范化,实现职业教育教学模式的优化.[方法]通过吸收传统课堂教学、MOOC和SPOC的优点,弥补各自的不足,结合新形势下对职业教育教学模式的新要求,以"新能源汽车维护与故障诊断"课程为例,进行"虚拟直播+远程实训"混合教学模式改革.依托平台资源、实训设备、虚拟软件等,进行"虚拟直播+远程实训"教学模式的探索与实践,"虚拟直播"分为课前准备、课前学习、课中研学、课后练评四阶段,学生有效地学习知识技能;"远程实训"分为虚拟仿真实训、实体实训、虚实融合实训三部分,螺旋提升技术技能;最后通过技能等级认证虚拟仿真平台对学员知识技能进行考核,评估学员知识技能掌握情况.[结果与结论]教学实践证明,职业教育"虚拟直播+远程实训"教学模式有利于落实现代职业教育理念,突出实际操作能力的培养,能有效提升职业教育的教学效果.

关键词：虚拟直播、远程实训、教学模式

所属期刊栏目：54

分类号：U472;G712

资助基金：中国职业技术教育学会一般课题;长江工程职业技术学院校级一般课题

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：171-174