本科护生学业自我效能感焦点解决思维与学业投入的关系研究

摘要：

目的 探究本科护生学业自我效能感、焦点解决思维与学业投入之间的关系,尝试探讨焦点解决思维在学业自我效能感与学业投入之间的中介作用.方法 通过方便抽样法,抽取济南、青岛3所高等医学院校的236名本科护生作为研究对象,采用自行研制的一般情况调查表、大学生学业投入问卷、学业自我效能感量表和焦点解决清单进行问卷调查,使用结构方程模型验证焦点解决思维在学业自我效能感与学业投入之间的中介作用.结果 学业投入总分(66.64±13.98)分,学业自我效能感总分(76.55±11.27)分,焦点解决思维总分(50.02±7.94)分;学业自我效能感总分与学业投入总分呈正相关(r=0.686,P<0.01),焦点解决思维总分与学业投入总分呈正相关(r=0.458,P<0.01),学业自我效能感总分与焦点解决思维总分呈正相关(r=0.506,P<0.01),焦点解决思维的中介效应占总效应的31.25％.结论 焦点解决思维在学业自我效能感与学业投入之间起部分中介作用.学业自我效能感既可以直接对本科护生学业投入起作用,也可以通过影响焦点解决思维进而对本科护生学业投入发挥作用.

关键词：本科护生、学业自我效能感、焦点解决思维、学业投入

所属期刊栏目：28

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2021-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74