体验式学习在COPD患者肺康复训练赋能教育中的应用

摘要：

目的 探讨体验式学习在COPD患者肺康复训练赋能教育中的应用效果.方法 选择2019年8—11月呼吸科COPD患者40例为对照组,采用呼吸内科常规护理和赋能教育进行肺康复训练指导;选择2019年12月—2020年3月呼吸科COPD患者40例为观察组,在对照组的基础上加入体验式学习.比较2组患者出院当天的出院准备度;比较2组患者干预前、干预后6周末、12周末肺康复运动自我效能得分和6 min步行距离.结果 观察组出院前出院准备度得分高于对照组(P<0.05).2组运动自我效能、6 min步行试验重复测量方差分析显示,组间效应、时间效应、交互效应差异有统计学意义(P<0.05).干预后6周末、12周末观察组肺康复运动自我效能优于对照组(P<0.05);干预12周末,观察组6 min步行试验优于对照组(P<0.05).结论 体验式学习在COPD患者肺康复训练赋能教育中的应用,可在短期内提高出院准备度,缩短赋能教育对COPD患者肺康复自我效能的作用时间,更好提高患者运动耐力.是一种简便、易行的肺康复训练管理模式.

关键词：COPD、体验式学习、赋能教育、肺康复

所属期刊栏目：27

分类号：R473.5(护理学)

资助基金：河北省属高校基本科研业务费专项项目;河北省高等学校人文社会科学研究项目

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5