中美2所院校"妇产科护理学"课程比较及启示

摘要：

目的 从教学目标、课程设置、教学方法和评价方式4方面比较分析中美两国2所护理学院"妇产科护理学"课程,探索适应我国社会需要和护理人才培养的课程发展方向.方法 采取教育比较研究法中的同类比较法分析2所医院妇产科护理学课程的异同点.结果 美方"妇产科护理学"产科特色突出,重视家庭和社区的护理,理论与实践相辅相成,注重思维能力的塑造和自主学习习惯的培养;中方该课程主要为妇科和产科的医院护理,注重知识和技能的传授,依赖老师课堂上对专业知识的完整解读、归纳分析和传递,课堂学习与临床实践间隔一段时间.结论 美方"妇产科护理学"早期融入临床实践教学、启发探索式教学方法、自主学习模式及过程式评价方式对中方教学有所启示,在符合我国社会文化特色和满足学生需求的前提下,可在我国"妇产科护理学"课程未来发展中融合美方的一些理念和方式方法,如早期接触临床,依托互联网建设多层次的学习模式,重视学生在学习过程中的表现等.

关键词：妇产科护理学、课程设置、护理教育

所属期刊栏目：25

分类号：G423(教学理论)

资助基金：上海市民办高校重大内涵科研项目2016-SHNGE-01NH

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12