探讨PBL与CBL教学法在临床实习教学中的联合应用效果

摘要：

目的：探讨问题式学习（Problem-based Learning，PBL）联合案例式教学（Case-based Learning，CBL）教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照同期随机对照法随机分为观察组和对照组各40名，对照组采用传统教学法，观察组采用PBL+CBL教学法。结果观察组护生出科理论成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；临床实习结束后，观察组护生一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、科研能力均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护生100%满意这种临床实习带教方法。结论 PBL与CBL联合教学法提高了护生临床实习的积极性，加深对理论知识的理解及应用理论知识解决临床实际问题的能力，能增强团队协作精神，激发护生的评判性思维能力，适合在临床实习教学中推广使用。

关键词：PBL、CBL、临床实习教学、效果

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16