基于研究性学习的《护理科研设计》教学改革和实践

摘要：

目的 探讨以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果.方法 2006年起在2003级114名护理本科生的《护理科研设计》教学中改革教学方法,以科学研究的基本步骤为主线设置授课进度,各研究小组在教师的指导下同步实施专题研究.课后进行成绩分析,将2003级期末考试成绩与按传统方法教学的2002级学生期末考试成绩进行对比分析.同时采用教师评价与学生自评相结合的方法对以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果以研究小组为评价单位进行评价.结果 2002级学生成绩为(83.6±7.3)分,2003级学生的成绩为(92.0±6.7)分,经t检验,差异有统计学意义(P＜0.05),改革后的学生期末考试成绩明显高于未进行课程改革的2002级学生.对2003级学生研究性学习实验成绩,教师评价优良率为94%,学生自我评价优良率为94%.结论 基于研究性学习的《护理科研设计》课程教学改革,在完成课程教学目标的基础上,提高了教学质量,可创造性地发展学生的科研能力.

关键词：护理科研设计、研究性学习、护理教育

所属期刊栏目：14

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江西省教育厅教改科研项目2005-95-4;南昌大学医学院教学研究项目重点立项课题2005-3-4

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33