南充市乡村教育的在地化研究

摘要：

"乡村教育"这一指称源自学界对于城乡二元结构中乡镇及以下教育体系的定义.随着我国城镇化率的不断提升,人口迁移形成了由乡村到城市的大趋势,乡村教育也在这一进程中发生着深刻的历史变迁,呈现出不断萎缩的态势[1].与传统意义上的乡村教育研究相比,"在地化"研究侧重事件中各主体的责任与协同,强调对作为领导者的乡村政府机构、作为教育提供者的乡村学校和作为乡村教育受众的学生三者间互动关系的探索,而并非传统的由外而内地进行教育体系机制构建.南充市地处川东北重要的交通枢纽节点地区,截至2019年底城镇化率为49.72％,广大农村地区的人口为512.95万人,约为城镇人口的2倍.基于在地化的乡村教育研究重新将视角定位于乡村地区本身,有助于乡村教育的统筹和可持续发展.

机标关键词：乡村教育、在地化、南充市

所属期刊栏目：43

分类号：G40;G521;G725

资助基金：南充市社会科学研究十四五规划项目NC21B235

在线出版日期：2023-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：130-131,145