论TPACK视野下的初中历史教学重构
初中历史教学畸重知识点的记忆,在TPACK理论引导之下,笔者通过文献研究法、教学实验法,尝试用智慧课堂形式,以技术知识有机地整合学科知识和教学法知识,成功重构初中历史教学.
1前言
TPACK(Technological Pedagogical And Content Knowledge)意为整合技术的学科教学知识,自2005年以来国内外学者对TPACK展开了大量的理论和实践研究.这些研究,促进教师掌握和运用信息技术的能力,有利于课堂教学改革.对于初中历史教学而言,互联网环境有着大量的学科数字资源,如何进行教学内容的变革、教学方法的重构,将其置于TPACK理论的视野之下,即能提高教师和学生的信息化素养,促进课堂教学重构,同时契合了当前流行的大数据、人工智能、创客教育思维下的教育改革.
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2019-07-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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