论作文教学中悬念设计的引导
悬念是文学作品常用的结构手法.中小学生在写作练习中的悬念意识比较缺乏,教师可以通过一些程式化的练习与引导,提高学生的悬念设计能力,从而提升写作水平和作文的可读性.
所谓“悬念”,是指读者、听众、观众对小说、故事、剧本、电影、电视节目中主人公的命运以及故事情节发展变化所持的一种急切期待的心情.正如美国戏剧理论家乔治·贝克所言,它是一种使“兴趣不断向前延伸和欲知后事如何”的艺术手法.“文似看山不喜平”,曲折多变的情节,人物坎坷的命运与悲欢离合,才能使读者、观者心潮起伏,悲喜交加,感慨万端,从而不断引发阅读、观看到结果的兴趣.在中小学生记叙文写作中,悬念也是常用的写作技巧.
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2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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