基于CDIO教育理念的创新型人才培养模式研究
CDIO在中国改革与发展表明,它能够提高才培养模式改革的科学性、系统性和培养质量,促进工程教育教学改革与研究.由于社会发展对人才培养提出了新要求以及CDIO本身具有特定的适用范围,能够解决高等工程教育存在的系列问题.笔者在多年教学经验基础上,通过大学生课外科技创新训练与竞赛以及带领学生参加教师科研项目训练,提升科技创新能力与团队协作精神,为我校高等教育发展贡献新思想和新智慧.
1 引言
人才培养模式就是人才的培养目标、培养标准、培养过程和方式以及评价方法的合成系统,通过构成要素的优化组合可以构建出多种不同的培养模式 以机器人这一典型机电一体化系统为载体,运用CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation,即构思—设计—实现—运行)工程教育理念,通过加强教学改革和创新实验项目、开展CDIO项目式课外科技创新活动、大学生参与指导教师的科研项目、校企联合培养等多种形式,多途径开展协同培养实践,提高大学生的工程实践能力和创新能力以此进一步增强我校材料科学与工程、力学、动力工程、机械工程、电气工程、信息与通信工程等优势学科和机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、能源与动力工程、自动化、电子信息工程和软件工程等特色专业的人才培养质量,打破固有学科领域界限,形成体现多学科交叉融合特征的工程实践与创新人才培养新模式,切实与自治区相关产业转型升级、新型工业化建设深度融合,实现产学研良性互动,建立与相关产业行业主动对接的机制,强化专业建设与产业需求、职业标准、生产过程的紧密联系,不断提高专业建设水平和人才培养质量,实现产学研较为深度的融合.
2 基于CDIO理念的大学生课外科研项目训练
基于CDIO理念,通过大学生课外科技创新训练与竞赛以及带领学生参加教师科研项目训练,提升科技创新能力与团队协作精神.
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2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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