建构主义教学理论在“以成语典故的学习提升学生人文底蕴”的课题研究中的运用

摘要：

建构主义教学理论在认识论、学生观、教学观等方面有着自己独到的见解,新课程改革的指导思想也蕴含着丰富的建构主义学习理论.我们在课题研究中尝试采用建构主义教学模式,让学生主动探究,合作讨论,培养学生思考、交流的能力,达到了解成语典故,了解历史文化知识的目的.

机标关键词：建构主义教学理论、成语典故、建构主义学习理论、提升、培养学生、人文底蕴、课题、建构主义教学模式、新课程改革、主动探究、指导思想、文化知识、了解历史、合作讨论、学生观、认识论、教学观、能力、交流

所属期刊栏目：38

分类号：H31;G42

资助基金：2016年度河南省基础教育教学研究项目《以成语典故的学习提升学生人文底蕴的研究》JCJYC16020205

在线出版日期：2018-01-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：140-141