建构主义理论指导下的大学英语课堂互动教学

摘要：

课堂互动教学作为提高大学生英语语言运用能力的重要途径越来越得到教育界的认可。本文结合建构主义理论，通过构建合适的英语教学互动模式，调整师生角色及教学资源分配，创建切合实际的仿真情境等措施来提高学生的英语知识建构水平。这对于改变英语传统教学如只强调教师的地位和作用，忽视学生主动意识的培养具有积极作用。针对英语课堂互动教学的客观需求，结合英语教学过程中的实践经验，讨论了互动教学在大学英语课堂教学中的运用。

机标关键词：建构主义理论、大学英语课堂教学、课堂互动教学、英语教学过程、语言运用能力、英语传统教学、大学生英语、资源分配、主动意识、知识建构、师生角色、客观需求、互动模式、教育界、实践、培养、经验、教师、构建、仿真

分类号：G64;H31

在线出版日期：2015-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：155-155,80