促进学生反思的课堂组织形式

摘要：

反思是职业能力形成的必要条件.现阶段国内高职院校教学实践中,对反思性学习方法关注不够,制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升.在行动导向的教学实施中,采用各种教学方法,使学生产生被动性反思、引导性反思、互助性反思,并进而发展到自主性反思,从而获得内隐的职业能力,为未来的职业生涯作准备.

关键词：行动、反思、职业能力、迁移能力

所属期刊栏目：31

分类号：G42;TP3

在线出版日期：2010-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：165