合作学习课堂中存在的问题与改进方法

摘要：

一、合作学习课堂中存在的问题<br>　　(一)合作学习课堂的教学目标不明确<br>　　小组学习任务大体上有两类：一类是简单型的，这类任务学生通过认真学习教材、运用记忆中的材料或查阅辅助工具就能完成，没有必要进行小组合作；另一类是复合型的，这些任务可以是围绕课堂总目标要突出的重点难点，也可以是学生学习当中遇到的困惑，但对教师来说都要理解教材编写意图，从中提炼适合学生探索的问题，对学生来说这些问题能引发他们独立思考，学习潜能能得到充分挖掘。因此，这种带有挑战和刺激的复合型任务是适合小组合作学习的。在教学实践中，有的老师为了变换课堂形式，随意安排学生进行小组合作；有的没有课堂教学设计，提几个问题让学生“热热闹闹”讨论一节课；有的甚至在所提的问题冷场时，随机让学生围成圈讨论。学生什么时候合作、怎么合作、围绕什么具体问题、如何将问题引向深入、达到什么目标等等，含糊不清。

机标关键词：小组合作学习、课堂教学设计、学生学习、教学目标、复合型、引向深入、学习潜能、小组学习、课堂形式、教学实践、教材编写、辅助工具、独立思考、运用、困惑、教师、记忆、材料、变换

分类号：D26;A84

资助基金：河南省2013年教师教育课程改革研究项目“新课程背景下小组合作学习研究与实践”,项目2013-JSJYLX-013。

在线出版日期：2015-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-117