10.3969/j.issn.1007-7103.2020.19.128
农村小学生阅读困难的原因分析与解决策略
在义务教育阶段,"阅读"是一种在学生各个年级段有明确掌握要求的重要能力,但农村小学生在阅读过程中存在无法理解文意、不会朗读文章或需要以手指协助阅读等阅读困难现象,而此类困难的形成原因复杂,存在认知结构不全、识字和词汇量匮乏等多种可能,针对这些原因可以采取激发内部动机、提高师资水平等方法,帮助学生逐渐化解此类困难.
农村、小学生、阅读困难、解决策略
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G623.23(初等教育)
2020-12-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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