尊理体道:朱熹教育心理思想的逻辑进路

摘要：

朱熹是南宋时期著名客观唯心主义哲学家、思想家和教育家,在数十年的教育实践过程中,朱熹从“尊理体道”出发,形成了比较独特的教育心理思想,如他认为教育能改变人性、突出“天理”,使“人心”服从“道心”;在学习心理上,认为学习其实就是“积累”和“贯通”相结合的过程;强调要采用正面引导为主的方式,主张对人的品德心理的培养与训练要从小开始;根据差异心理,他明确提出了“圣贤施教,各因其材”的命题;认为能够使用举一反三、启发诱导等富有心理学意义的教学方法,是教师必备的心理品质等.他的这些学习心理思想、德育心理思想、差异心理思想与教师心理品质等教育心理观念,至今仍然值得我们思考和学习.

关键词：朱熹、学习心理、德育心理、差异心理、教师心理

分类号：G529.442(中国教育事业)

资助基金：江西省社会科学研究“十二五”2013年规划项目“理学伦理观与明清政治文化研究”13ZX09

在线出版日期：2015-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：151-154