中国学生英语跨文化写作的认知研究--英汉小句与复句使用模式的认知心理分析

摘要：

不同水平的学生对小句的使用和复句的选择情况与英汉句式的语义差异和母语迁移程度有关.认知科学理论表明,英语写作由人的认知方式和手段所制约.加强目的语的输入及作文中句子的语体丰满程度和对比理论的研究,是提高中国学生英语跨文化写作水平有效的认知方法.

关键词：英语、学生、跨文化写作、认知

所属期刊栏目：35

分类号：H315(英语)

资助基金：江西省教育厅立项项目

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：157-160