治疗性沟通联合计算机认知训练对精神分裂症患者自我效能、认知功能的影响

摘要：

目的 探究治疗性沟通联合计算机认知训练对精神分裂症患者自我效能、认知功能的影响.方法 选取浙江省丽水市第二人民医院2019年1月至2021年12月收治的380例精神分裂症患者,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组,各190例.对照组行常规康复训练和护理程序,观察组采用治疗性沟通联合计算机认知训练.对比两组患者干预前后心理状态和认知功能变化.结果 干预8周后,观察组总有效治疗率84.74％(161/190),明显高于对照组的75.32％(145/190),差异有统计学意义(x2=4.296,P＜0.05).干预4周、8周后,两组患者一般自我效能感量表(GSES)评分均升高,且观察组评分明显高于同时点对照组(t≥5.482,均P＜0.05).干预8周后,观察组VF、DS、TM、VM、TOL评分均明显高于同时点对照组,时点效应可以显著影响认知功能各条目评分(t≥3.708,均P＜0.05).结论 治疗性沟通联合计算机认知训练可以缓解精神分裂症患者负性情绪,提高语言表达和认知功能,改善临床疗效.

关键词：精神分裂症、治疗性沟通、计算机认知训练、认知功能

所属期刊栏目：35

分类号：R749.3(神经病学与精神病学)

资助基金：浙江省医药卫生科技计划项目2022KY462

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：177-180