高校听课评教模式及其发展趋势研究

摘要：

听课评教已成为高校的一项常规制度.高校听课评教的主体可分为学生、督导和同行,由于听课评教的不同主体基础差异大、评教方法单一,以及单一主体评教结果缺乏客观性等问题,导致评价结果缺乏科学性.如何发扬不同主体听课评教的优越性,做到扬长避短,是当前急需解决的问题.为此,提出了重视定量评价与定性评价相结合、不同主体评价统筹协调、表层观察与深度理解相融合,以及确立多元主体优势互补的听课评教综合评价模式.

关键词：听课评教、模式、多元主体、综合评价

所属期刊栏目：31

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：宁波工程学院高教研究项目NG2017006

在线出版日期：2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：95-99