10.3969/j.issn.1008-7109.2012.02.030
基于Krashen语言输入假说的多媒体课件教学策略研究
语言学家克拉申教授的可理解性输入假说是二语习得的重要理论之一。本文以Krashen语言输入假说为理论依据,调查多媒体课件在外语教学中的应用现状,找到不足之处,通过阐释该理论对多媒体课件外语教学的启示,提出优化外语教学的策略。
多媒体课件、可理解性输入、策略
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G642(高等教育)
2012-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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