民族地区的教育发展与教育平等——基于最近三次人口普查资料的实证研究
基于最近三次入口普查资料数据,本文对近30年以来民族地区教育发展的现状及其问题进行了较为全面的实证分析.实证结果表明:1990年以来,民族地区的教育发展取得了显著的成就;民族地区的教育发展具有显著的不均衡特征;民族地区的教育发展相对滞后及其不平等对全国教育不平等有很大的负面效应;相比于城镇,民族地区的农村不仅教育发展明显落后,而且不平等程度更高;城乡教育发展差异是影响民族地区教育不平等的最为关键因素.相应的,中央政府需要设计和实施差别化的扶持政策以支持民族地区教育健康发展.
民族地区、教育发展、教育不平等、基尼系数
本文系国家民委民族团结进步创建活动研究中心招标课题“民族团结进步创建与少数民族脱贫致富研究——基于人力资本投资的视角”项目编号:MSY14018、中央高校基本科研业务费专项资金项目“城镇化背景下的民族地区义务教育均等化研究”项目编号:CSW15020的阶段性研究成果.
2015-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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