优质均衡背景下西藏农牧区学校教育质量困境与出路——基于对那曲市B县的田野调查

摘要：

西藏农牧区教育质量问题不仅是西藏教育实现内涵式发展的关键所在,而且是我国义务教育均衡发展的重要环节.以西藏农牧区B县为例,运用田野调查、访谈、观察、实物分析法,对农牧区学校教育质量从教师“教”、学生“学”以及教育结果层面进行实地考察,发现农牧区学校教育质量存在诸多困境.究其深层原因在于:县域财政薄弱导致学校办学经费缺乏有效投入、教师队伍“量短、质低、心不稳”导致学校教学水平难提升、教学语言转换“不畅”导致教育质量瓶颈难突破、学校价值定位单一制约学校教育整体质量水平、“季节性失学”导致学校教学效果难保证.优质均衡背景下推动农牧区学校教育质量提升应坚持加强顶层设计,完善农牧区学校教育质量的保障机制;注重农牧区师资队伍的“协同”发展;统筹兼顾式推进国家通用语言文字教育;立足本土、灵活定位,课程渗入职业教育思想;因时、园地、因人制宜,允许差异缓行等路径.

关键词：西藏农牧区、义务教育、教育质量、田野调查

所属期刊栏目：32

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：西藏自治区教育科学重点课题新时代背景下西藏教育发展短板与对策研究项目;西藏大学高水平人才培养计划民族地区理科教师实践性知识发展的叙事研究项目

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：99-107