公共政策评估框架下深化“组团式”教育人才援藏的政策研究

摘要：

“组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著.本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与社会政治价值标准相结合进行评估.研究发现,“组团式”教育人才援藏在宏观层面上,实现了政策目标与多元价值,形成了稳定的政策机制;在微观层面上,解决了一些西藏基础教育和理科教育的发展问题.但同时该政策在实施过程中也遇到了一些问题,如在处理援藏教师与本地教师、在藏干部的关系时,需进一步研究如何统筹考虑各方利益并积极发挥各方作用.因此,建议基于精准扶贫和治理现代化的理念,协调不同群体需求,不断细化优化具体政策措施,从而确保政策的稳定性、连续性以及政策效益的最大化.

关键词：公共政策评估、“组团式”教育人才援藏、政策研究、西藏

所属期刊栏目：31

分类号：G750;G510(少数民族教育)

资助基金：西藏自治区教育科学十三五规划重大招标课题组团式教育人才援藏机制深化研究项目XZJKY21804

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：57-64