格兰特多元文化教师教育思想探略

摘要：

美国教师教育研究的知名学者格兰特将多元文化教育的理念融入教师教育,结合教育教学实践重新审视了教师的角色定位,提出了教师不应仅作为知识传授者而同时应该也是文化传统和观念的传递者及其应具备的基本素养.同时将教师教育模式构建于多元文化教育课程模式和社会正义理论之中,创新性地提出了多元文化教师教育的5种课程模式:特殊性与文化差异教师教育模式、人际关系教师教育模式、单一群体教师教育模式、多元文化教师教育模式、社会重构教师教育模式.格兰特的教师教育思想不仅丰富了传统教师教育的模式与内涵,也为我国的教师教育特别是民族地区的教师教育在方法体系的变革中提供了新思路和可行性选择.

关键词：多元文化教育、教师教育、格兰特

所属期刊栏目：29

分类号：G755(少数民族教育)

资助基金：全国民族教育研究课题“中外民族教育政策比较研究”MJZXYB1421

在线出版日期：2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：139-144