壮族4-6岁儿童情绪表达规则的发展

摘要：

以广西武鸣某镇中心幼儿园94名壮族4-6岁儿童为研究对象,采用“区分外表-真实情绪”实验,考察其情绪表达规则的知识、目标、策略发展特点.结果表明:儿童情绪表达规则的知识、目标、策略水平,随年龄增长而提高;情绪表达规则的水平具有积极情境优势;儿童报告自我保护动机早于社会适应动机.因此,教师(成人)应努力营造积极的情绪情境,提升儿童自我调节消极情绪的能力,促进儿童增强情绪自我效能感.

关键词：壮族儿童、情绪表达规则、积极情境、社会适应动机

所属期刊栏目：29

分类号：G755(少数民族教育)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学前儿童社会情绪发展现状及影响因素的调查自主重点课题项目2016-03-010-BZK01

在线出版日期：2018-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：103-109