民族地区中学数学课堂学习环境和数学态度关系调查研究

摘要：

本文采用问卷的方式,调查了来自内蒙古、新疆、贵州和云南民族地区的3 591名初、高中少数民族学生对数学课堂学习环境的感知和数学态度以及两者之间的关系.调查结果发现,当前民族地区中学生对其所在的数学课堂学习环境的感知并不太积极和理想,在数学学习上没有太多的自信,学习动机也不太强.相关分析和回归分析结果表明,民族地区中学数学课堂学习环境与学生数学态度之间存在显著的正相关;数学探究、讨论交流和课堂任务明确等因素与学生的数学自信、动机和焦虑之间的关系非常紧密.

关键词：民族地区、数学课堂学习环境、数学态度

所属期刊栏目：27

分类号：G758.1(少数民族教育)

资助基金：国家社会科学基金CHA110133

在线出版日期：2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：71-76