文化人类学视野中的教师研究:以一项师生互动研究为例

摘要：

文化人类学因其理论和方法的独特性,能够为教师研究带来全局的、全新的视角.在梳理人类学视野中的教师研究成果的基础上,本文以一项师生互动研究的民族志撰述为例,从研究课教学中师生互动的微观情境出发,运用文化人类学仪式理论,对研究课教学中师生互动过程的仪式意义、仪式过程及结果进行深描;进而提出研究课课堂教学中师生互动行为分析的新视角,丰富研究课堂师生互动的民族志个案,以此来理解师生互动的深层意义.最后,提出一种基于课堂田野研究和课堂民族志撰述的“教师人类学的想象”.

关键词：文化人类学、教师研究、教师人类学、师生互动、仪式理论

所属期刊栏目：27

分类号：G40-05(教育学)

在线出版日期：2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-39