民族团结教育的深化:内隐理论对群际交流影响的启示
解决群际冲突在世界范围内一直是一个难题.通过改变人们的内隐理论改善群际关系被证明是一种有效的方式.该研究通过向被试呈现不同版本的虚构的科学材料,改变被试的群体内隐理论.结果发现,阅读了虚构的科学材料后被试的内隐理论发生了改变.因阅读了材料而具有增长观的被试的群际交流意愿水平更高、对持有以和平方式解决群际冲突态度的人数的估计也更高,但没有表现出对以和平方式解决群际冲突态度的改善.本研究的结果对改善族际关系、进行民族团结教育具有一定的启发意义.
内隐理论、群际交往、实体观、增长观、实验研究
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G751(少数民族教育)
本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“藏族和汉族儿童的民族刻板印象”、国家民委民族问题研究中心项目2014年度课题“民族地区普通中学学生的文化认同、族际互动心理状况与民族团结教育的革新”项目编号:2014-CM-139的阶段性成果.
2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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