建构主义理论视阈下的民族地区职业教育课程建设

摘要：

民族地区职业教育的课程设置直接影响学生对知识与技能的学习.目前民族地区职业教育课程设置存在调动学生学习主动性不充分、陈述性知识与程序性知识之间融合不足及知识情境化植入不够等问题,致使学生的知识建构受到阻滞.因而,需要从建构主义理论出发,使课程设置符合学生对知识主动建构的要求,将陈述性知识与程序性知识进行合理融合,在课程中增加民族文化元素与未来工作情境,以促使学生对技能的习得.

关键词：建构主义理论、民族地区、职业教育、课程建设

所属期刊栏目：27

分类号：G71(职业技术教育)

资助基金：中央民族大学学术团队建设项目2015MDTD08A

在线出版日期：2016-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：91-95