大洋洲土著数学教育研究特点及启示

摘要：

面对土著学生在数学评价中的弱势,大洋洲研究者一方面反思并改进评价方式,另一方面探索影响土著学生数学学习的文化因素,并开展课程、教学、教师专业发展等方面的改进性和内生式研究.鉴于此,我国民族数学教育研究应采取内生式研究取向、具有系统思维与微观实证相结合的研究视角、强调以学生文化基础与教学研究为切入点.

关键词：大洋洲、土著、数学教育研究

所属期刊栏目：27

分类号：G512.3(世界教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;教育部人文社会科学研究项目;教育部国家留学基金

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：123-129