行动学习理论下的英语专业教师思辨能力培养研究初探——以中央民族大学“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”为例

摘要：

行动学习理论是指通过实践行为促进学习,其主要特征为学习者以小组的形式定期开展活动.中央民族大学“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”以该理论为指导,开展以小组学习为主的行动学习,内容包括分专题自主学习、开展专题式探讨、进行合作反思、撰写学习日志、在教学实践中检验所学知识.作为小组学习的重要补充,对外交流学习也有效地促进了行动学习的效果.在行动学习的过程中,学习者面临的问题还包括教材、评价体系、教学设施等无法满足思辨式教学的要求等等.这些问题的解决需要多方积极行动起来,方能为思辨式教学的推广提供一个良好的环境.

关键词：行动学习、教师思辨能力、思辨式教学

所属期刊栏目：26

分类号：H31(英语)

资助基金：本文系中央民族大学学术工作坊项目“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”项目编号:MDGZF201225成果之一.

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：48-53