藏区教师培训管理文化适应的调查研究

摘要：

在西藏和四川选择样本,采用问卷法、访谈法的实证研究表明:藏区教师培训管理缺乏文化适应意识,授课专家对藏区的文化、教育和教师的理解和尊重不够;管理者与藏区教师的互动表现出了明显的距离或冷漠;培训过程中缺乏必要的沟通与衔接、反馈与调整.这些都制约着培训的实效性.藏区教师培训必须以尊重彼此的文化为基础,确立专家和管理人员的遴选标准,优化专家结构,加强沟通与衔接、反馈与调整,减少直至消除培训中的误解与对立;组织增进文化交流的课余活动;培育促进文化融合、共生的培训文化.

关键词：藏区、教师、培训、文化适应

所属期刊栏目：26

分类号：G758(少数民族教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目13YJC880058

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-47