标准化病人结合CBL教学模式在眼科学专业硕士临床实践教学中的应用

摘要：

目的:探讨标准化病人(SP)与以病例为基础的学习(CBL)模式相结合的教学模式应用在眼科学专业硕士研究生临床实践教学中的效果.方法:于2017-07/2019-07选取南昌大学第一附属医院眼科病区2017、2018、2019级专业硕士研究生40名为研究对象,随机进行分组,研究组20名采取SP+CBL案例式相结合的教学模式;对照组20名采取传统课堂带教学习(LBL)教学模式.两组教学师资、内容与时间(12mo)无差别,观察并比较两组学生学习能力、理论知识和临床技能操作考核成绩,并针对学生对教学效果的评价进行统计学分析.结果:两组学生入学成绩无明显差异,教学后研究组学生学习积极性、记忆效率、临床操作技能及医患沟通能力均更具优势(P<0.05),理论知识和临床技能操作考核成绩均优于对照组(87.95±6.78分vs 78.95±6.28分,82.20±4.53分vs 75.95±4.05分,均P<0.05),且研究组学生对实行SP+CBL案例式教学模式的评价显著高于实行LBL教学模式的对照组(P<0.05).结论:SP与CBL案例式教学相结合的教学模式对眼科学专业硕士研究生的临床实践教学有显著优势.

关键词：标准化病人、CBL案例式教学、教学模式、眼科学、专业硕士研究生、临床实践

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资助基金：江西省重点研发计划项目;江西省科技支撑计划项目;江西省学位与研究生教育教学改革项目;江西省教育厅科技计划项目;江西省卫计委科技计划项目

在线出版日期：2021-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：895-898