10.3969/j.issn.1003-2592-B.2011.09.041
美术课程与绘画艺术治疗的融合模式探讨——以宁波民工子弟学校为例
在美术课程中融合绘画艺术治疗技术,美术教师可以借助绘画艺术媒介,诊断和改善儿童心理问题,帮助儿童增强自信心、自尊心,改善人际关系,发展健全的人格。在小学阶段具有人文性质的美术课程中融合绘画艺术治疗技术,可以有效开发和整合美术课程资源,有助于培养儿童的健全人格。
绘画艺术治疗、美术课程、民工子弟学校、融合模式、宁波、健全人格、美术教师、心理问题
B849(心理学)
宁波大学校级课题《绘画艺术治疗在宁波民工子弟学校美术课程中的应用研究》的研究成果
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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