高师音乐教育两种办学模式分析及其对策

摘要：

@@ 我国提倡素质教育以来,中小学实行了新课标,而作为培养中小学音乐教师的高师音乐教育,在课程设置等方面仍存在着许多不合理的因素,从而影响了师范生毕业后对中小学新课标的适应能力.而将不同的办学模式的长处综合在一起,针对每一种模式运用具体的办法,在合二为一的思路下改变一些课程的设置,从而在不影响办学模式特色的前提下,较好地解决一些弊端,从而发挥师范专业的优势.

机标关键词：高师音乐教育、办学模式、模式分析、中小学、新课标、影响、音乐教师、素质教育、适应能力、师范专业、课程设置、模式特色、师范生、综合、优势、用具、因素、思路、培养、存在

分类号：R39;J62

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：99-100