设计类专业学生的学习心理共性分析

摘要：

@@ 当前,在我国设计类专业的学生中,存在着学习情绪曲线波动;受现实性价值观的影响学习急功近利;易产生周期性的松弛心理;对风格理解的偏差等等现象.深入研究学生的学习心理规律,并采取适当措施去解决,对设计教育具有切实而积极的意义.

机标关键词：设计类专业、专业学生、学习心理规律、学习情绪、性价值观、设计教育、周期性、影响、曲线、偏差、理解、风格、措施、存在、波动

分类号：G42;G63

在线出版日期：2009-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94