网页设计教学中的审美教育

摘要：

@@ 网络时代的来临,教育信息化的迅速进展,使美育在当前学校的教育中更加重要.美育决不仅仅指音乐、美术等艺术教育课.审美教育不仅仅是美的形式的教育或情感教育,它包含着德育与智育的因素.这是因为,美虽然不等于真与善,但本质上体现着真与善的统一;审美作为一种精神活动,虽然不等于认知活动和道德意志活动,却往往包含着对真理与道德的评价.所以,美育虽然主要表现为美的形式的教育和情感教育,但却同时推动着认识的深化和道德的完善,尤其是在完整的现代文化人格的培育过程中,美育的这种综合、协调作用是其他教育所不可替代的.西方近代美育思想的先驱席勒早就指出:"要使感性的人成为理性的人,除了使他成为审美的人,没有其他途径".席勒的认识表明,在人的"知"、"情"、"意"三重心理结构中,情感是知觉与意志之间的桥梁和中介,是形成完美人格的动力环节.美育的这一特殊地位和作用,决定了美育远不仅仅是艺术知识和技能的教育,更重要的应该是贯穿于整个教育过程的一种教育理念,是体现并渗透于一切教育活动当中的教育艺术或教育方法.

机标关键词：网页、设计教学、情感教育、美育思想、美的形式、认知活动、特殊地位和作用、真与善的统一、艺术、审美教育、道德、知识和技能、教育信息化、心理结构、协调作用、文化人格、网络时代、审美的人、其他教育、培育过程

分类号：B83;O4

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46