手工艺美育的语言结构及其审美理解

摘要：

手工艺美育应当建立从形态语言到技术语言、再到文化语言的整体系统,在一定程度上克服过于依赖图像化传播方式的表象教育模态.让传统工艺美学的"道""器"之论进入到手工艺美育的文化语言之中作为主导,能够促成深层次的审美理解的发生.因此,手工艺美育不能离开工艺美学的范畴,后者是前者实现审美-伦理认知、塑造完美人格的育人目标之保障.

关键词：审美教育、文化语言、传统工艺美术

分类号：H315.9;H030;I206.2

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题;南京工程学院优质课程建设项目

在线出版日期：2023-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80