后现代教育理念视野下的数学教师教学行为

摘要：

后现代教育理念对数学教育目的观、课程观、教学观的反思和批判产生一定的影响。关于数学教学观的反思主要体现于数学教学行为的改变：构建数学认知结构,强调学生个体的＂意识的建构＂;呈现静态知识方式,创设学生个体的＂认知的情境＂;重构思维发展模式,塑造学生个体的＂茎块式思维＂;培养问题质疑能力,强化学生个体对＂问题的反思＂;突破师生交往方式,注重师生之间的＂对话的互动＂。

关键词：后现代、教育理念、数学教育、教学行为

所属期刊栏目：30

分类号：G42(教学理论)

资助基金：浙江省高职教育研究会课题“高职院校教师教学行为的反思性研究”ZD0914

在线出版日期：2012-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：115-117