谈高职美术教学与学生创造力的培养

摘要：

@@ 一、开拓学生创造性思维,增强学生的想象力是培养审美创造能力的基础
1.培养创造力首先应重视对学生创造性思维的开拓.真正代表创造性思维特征的是发散性思维.发散性思维能力就要求一个人的思维路径必须是多向的--横向或逆向,其特征是求异的,甚至是怪异的.发散性思维在美术创造中表现为具有"创意性",尤其现代派美术作品的构思和现代设计艺术的构思大多源于发散性思维. 在美术学习中有六种发散性思维的创作方法:

机标关键词：高职、美术教学、学生创造力、发散性思维能力、学生创造性思维、培养创造力、思维特征、思维路径、设计艺术、美术作品、美术学习、构思、创作方法、创造能力、想象力、现代派、创意性、增强、审美、逆向

所属期刊栏目：21

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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