重塑历史认知:走出新闻传播史的教学误区
在既往的新闻传播史教学实践中,师生们普遍存在着一些对于历史认知的误区.历史书写被认为是简单罗列材料;对历史进程的理解固态化、扁平化、碎片化;将历史意义简单等同于历史中的意义,这些都造成了该类课程在人们心目中"食之无味,弃之可惜"的印象.因此,教育者需重新明确教学目标,着重培养历史思维,把新闻传播史变成一门发现历史规律,连接现实意义,提炼创新观点的方法课.
新闻传播史、教学改革、历史认知
G633.8;G434;J616.2
2023-11-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共9页
304-312