10.3969/j.issn.1002-4360.2021.04.007
在两种对照性背景中检视非遗训练的价值:以非洲南部和美国为考察点
高等教育视野中的非遗,除了通过训练文化工作者来有效、合乎伦理地制定文化保护策略外,还可以通过课程和教学延伸对传统艺术和文化的指导.梳理非洲南部赞比亚、马拉维和美国的非遗教育状况可知,必须挑战与非遗有关的现有定义和学科结构,以消除在体制结构、课程体系以及学生或教授的准入门槛中深藏的殖民遗风.
非遗界定、非遗教育、非遗训练
G641;G122;G40
2021-07-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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