教师支持与中学生学业拖延的关系:有调节的中介模型

摘要：

目的:探讨教师支持对中学生学业拖延的影响机制.方法:采用感知教师支持行为问卷、积极心理资本问卷、学业拖延问卷调查了 729名中学生.结果:教师支持能显著预测心理资本和学业拖延;心理资本在教师支持各维度与学业拖延之间起部分中介作用;学习支持的前半段和直接路径、情感支持的直接路径、能力支持的前半段路径均受到学段的调节.结论:心理资本部分中介了教师支持各维度对学业拖延的影响,且初中生比高中生受到的影响更大.

关键词：中学生、教师支持、心理资本、学业拖延、学段

分类号：B844(心理学)

资助基金：广西教育科学规划委托重点课题;广西教育科学十四五规划专项重点项目;广西社科智库重点课题

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：86-96