教师样本的线上教学效能感问卷测评研究

摘要：

目的:编制教师群体线上教学效能感评估工具,并考察线上教学效能感问卷的信度和效度.方法:通过问卷调查法调查了813名教师,用以检验线上教学效能感问卷的项目分析指标、探索性分析指标和验证性分析指标.结果:试测样本项目分析中高低组T检验、题总相关、可靠性分析、共同性和因素负荷量5项检验,没有不合格的条目.探索性分析样本得出线上教学效能感问卷包括一般使用效能、交流使用效能、胜任力和态度4个因子,共28个条目,K M O为0.926,4因子累积贡献率为55.01％.重测样本检验得到问卷重测总信度及分因子重测信度分别为0.90,0.85,0.86,0.87,0.81.验证性分析中,4因子的模型拟合度指数为χ2/df=1.91,RMSEA=0.04,CFI=0.94,TLI=0.93,SRMR=0.05,模型拟合良好.4因子的聚合效度AVE均大于0.5,CR均大于0.8;4因子的区分效度,各种因子模型拟合均显著低于4因子模型.信度检验,全量表与各因子信度在0.82～0.91之间.结论:线上教学效能感问卷具有较好的信效度,可用于评估教师群体的线上教学信心.

关键词：效能感、教师、线上教学、信效度、问卷编制

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划一般项目;黑龙江省2019年度省属高等学校基本科研业务费重点项目;牡丹江师范学院课程思政项目

在线出版日期：2021-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：89-96