10.3969/j.issn.1003-6121.2021.01.012
高校辅导员心理授权对职业认同的影响:情绪调节的中介作用
以246名高校辅导员为研究对象,采用心理授权问卷、情绪调节量表和职业认同量表,探讨高校辅导员心理授权、情绪调节对职业认同的影响机制.结果表明:(1)高校辅导员心理授权与情绪调节呈显著正相关;(2)高校辅导员心理授权对职业认同存在显著的正向预测作用;(3)高校辅导员情绪调节在心理授权和职业认同的之间起部分中介作用.
心理授权、职业认同、情绪调节、高校辅导员
G444(教育心理学)
福建省哲学社会科学规划青年项目;2018 年福建省中青年教师教育科研项目;2018年武夷学院科研基金资助项目
2021-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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