认知反思对初中生数学成绩的影响:基于三重加工心智模型

摘要：

选取2844名初中生,通过认知反思测试(Cognitive Refletion Test,CRT)来探讨认知反思对初中生数学学业成绩的影响,并验证三重加工心智模型.结果发现:(1)认知反思与数学成绩显著正相关,而认知直觉与数学成绩显著负相关.(2)初中生在CRT三道题目中全部为正确反应的比例为51.51％,全部为直觉反应的比例为8.54％.(3)与认知直觉型学生相比,认知反思型学生的数学成绩显著更高.(4)认知直觉型显著负向预测数学成绩,认知反思型显著正向预测数学成绩.鉴于认知直觉、认知反思对数学成绩的影响,在培育学生算法心智的同时,还应促进反省心智的发展,培育数学理性思维.

关键词：认知反思、CRT、数学成绩、反省心智、三重加工心智模型

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题;湖南省研究生科研创新项目

在线出版日期：2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：138-144