哲学教科书的困惑与反思--以明清时期为例

摘要：

以明清为例,通过将中国哲学史教科书在对待明清时期思想家所表现出来的概要性与简略性和明清时期思想的丰富性进行对比研究,并从哲学的起源与“哲学”在中国的发展追溯出现此现象的原因,即学科本身的局限性、教科书式的编撰方法和编撰者的惰性.在此基础上,文章还提出针对性的解决方法,即一种对哲学史编撰方法的新方法论尝试.

关键词：哲学、哲学教科书、明清

分类号：B‐49

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：57-59