网络二语阅读与学生词汇附带习得实证研究

摘要：

以南京森林警察学院一年级60名学生为实验对象,研究网络辅助阅读和网络学习任务对词汇附带习得及保持的影响.研究结果表明,在相同的学习任务条件下,网络辅助阅读比普通阅读更有利于学生的词汇附带习得；在网络辅助阅读条件下,与词汇相关的阅读任务比与词汇无关的任务更有利于学生的词汇附带习得.教师在词汇教学上可以采取直接学习与间接学习相结合的模式,指导学生在网络自主学习中通过听、说、读等手段附带习得目标词汇,从而改善学生的词汇学习策略,提高学生的词汇量.

关键词：网络、二语学习、网络学习任务、附带词汇习得

分类号：H313(英语)

在线出版日期：2013-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：141-143